Tarea 9 -COMPONENTES FUNCIONALES DEL SN -

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES
Departamento de Morfología
Centro de Ciencias Básicas
Lic. en Psicología

1.- Defina los términos
2.- Indique cuales son los componentes funcionales de las siguientes estructuras o funciones

Raíz ventral de los nervios espinales: Son prolongaciones de la médula espinal que transportan información motora, y se prolongan desde la sustancia gris que está cubierta por sustancia blanca y al juntarse con los nervios dorsales forman un nervio mixto con características de los dos tipos de fibras.

Ramo comunicante blanco: Lleva fibras simpáticas preganglionares y tiene aspecto blanco porque las fibras que contiene están formadas por médula. Produce inervacion simpática en la periferia y en el interior de las fibras simpáticas preganglionares.

Ramo comunicante gris: conecta al tronco simpático o un ganglio con el ramo anterior y contiene fibras posganglionares. Su aspecto es de color gris porque las fibras posganglionares no están mielinizadas.

Ganglio de la raíz dorsal: Engrosamiento de la raíz dorsal donde se encuentran los nervios sensitivos.

Motoneuronas del asta ventral: Neuronas que transportan información motora.

Neuronas efectoras del asta lateral autonómica: Las neuronas motoras o efectoras conducen información desde el sistema nervioso central hasta los efectores (las que transmiten los impulsos que llevan las respuestas hacia los órganos encargados de realizarlas" músculos, etc.)

Dolor y temperatura (ASG): El dolor es una experiencia emocional (subjetiva) y sensorial (objetiva), generalmente desagradable, que pueden experimentar todos aquellos seres vivos que disponen de un sistema nervioso. Es una experiencia asociada a una lesión tisular o expresada como si ésta existiera.
Temperatura una magnitud referida a las nociones comunes de calor o frío.

Propiocepción (AP): El sentido que informa al organismo tacto, vibración, posición, cinestesia, presión.

Audición (ASE): Capacidad de escuchar y reconocer sonidos

Visión(ASE): Capacidad de distinguir colores, imágenes y formas

Equilibrio(APE): Estado en el que todas las fuerzas del cuerpo se compensan.

Gusto (AVE): Capacidad de distinguir sabores.

Olfato (AVE): Capacidad de distinguir olores.

Músculo estriado (ESG): Tipo de músculo.

Glándulas (AVG)

Músculo liso (EVG): Tipo de músculo.

PRÁCTICA 5 - MEDULA ESPINAL II -

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES

DEPARTAMENTO DE MORFOLOGÍA

Centro de Ciencias Básicas

LIC. EN PSICOLOGÍA

1.- Tracto Corticoespinal: Función motora voluntaria (flexora, inhibitoria)

1.1.- ventral

1.2.- lateral

2.- Tracto Retículoespinal (extensoras, exitatorias)

2.1 Pontino

2.2 Bulbar

3.- Tracto Tectoespinal: Información motora de tipo extrapiramidal (extensora, exitatoria)

4.- Propiocepción Conciente: Tacto, vibración, presión cinestesia, posición.

4.1 Cuneatus

4.2 Gracilis

5.- Tracto Vestíbuloespinal: Información motora de tipo extrapiramidal, controla el equilibrio. (extensora, exitatoria)

5.1 Medial

5.2 Lateral

6.- Propiocepción Inconciente

6.1 Tracto espinocerebeloso dorsal

6.2 Tracto espinocerebeloso ventral

7.- Sistema Anterolateral: Regula la temperatura y el dolor.

8.- Tracto Rubrospinal: Función motora involuntaria. (flexora, inhibitoria)

Eferentes: 1, 2, 3, 5, 8.

Aferentes: 4, 6, 7.

Motoras: 1, 2, 3, 5, 8.

Sensitivas: 4, 6, 7.

La lesión en el cordón posterior afecta al control del dolor, la temperatura, el tacto, la audición, la visión, el gusto, el olfato, etc.

La lesión en el cordón anterior afecta al control del equilibrio, movimiento voluntario e involuntario.

COMENTARIO PERSONAL:

Esta práctica fue dinámica didáctica, ya que estuvimos interactuando con los modelos que nos ayudan a aprender y retener las estructuras de la médula espinal, y didáctico por el software que es muy interesante y práctico ya que la manera en que presenta la función de los fasículos parece muy fácil de aprenderse.

Tarea 8 - SINAPSIS -

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES

DEPARTAMENTO DE MORFOLOGÍA

Centro de Ciencias Básicas

LIC. EN PSICOLOGÍA

PRÁCTICA 4 -MÉDULA ESPINAL I-

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES

Centro de Ciencias Básicas

Departamento de Morfología

PSICOLOGÍA 1

Cuarta práctica - MEDULA ESPINAL 1-

Objetivo: Identificar las principales características externas e internas de la médula espinal, sus nervios, ganglios, plexox espinales y de sus medios de protección.

MATERIAL DIDÁCTICO

a) Maniquíes, piezas anatómicas, cortes axiales y modelos de médula espinal, modelos de plexos nerviosos, vías nerviosas y medios de protección.

b)Video: Médula espinal.

ACTIVIDADES:

1.- Observar el video.

2.- Los alumnos identificarán en el material didáctico las principales características externas de la médula espinal, sus nervios , ganglios y medios de protección.

3.- Rescatar 5 aspectos del video.

OBSERVAR IDENIFICAR Y SEÑALAR

1.- Maniquíes pezas anatómicas

2.- Modelo de relación de los nervios espinales y vértebras.

3.- Características externas: surcos medioventral, colaterales y mediodorsal, raicillas y raíces ventral y dorsal y su ganglio, de un nervio espnal. Cauda equina y filum terminal. Meninges y espacios epidural, subdural y subaracnoideo.

4.- Modelo de relación de los nervios espinales y vértebras.

5.- Sitio de salida de los nervios espinales, cervicales, torácicos, lubares y sacrococcígeos.

REPORTE:

1.- Realizar esquemas y ibujos que muestrenlas caracterísitcas externas de la médula espinal, sus medios de protección, la formación de un nervio espinal, salida de los nervios con respecto a la columna vertebral, características internas (Astas y cordones (fascículos anotados) y un esquema de cada plexo nervioso (cervical, braquial, lumbar y sacrococcígeo).

2.- Comentar cinco elementos del video

a) La médula espinal está dentro del canal vertebral y está protegida por los huesos de la columna vertebral.

b) Tiene 3 meninges que la protegen: duramadre, aracnoides y piamadre.

c) Se extiende desde la base del craneo hasta la segunda vértebra lumbar, en esta zona se hace delgada y termina en un cordón llamado filum terminal.

d) Por encima del foramen magno se continua con el bulbo raquídeo.

e) De cada lado de la medula salen 31 pares de nervios espinales cada uno tiene una raiz posterior y otra anterior. Los últimos pares de nervios forman la llamada cola de caballo.

3.- Comentario personal sobre la práctica:

La manera en la que realizamos esta práctica fue muy didáctica, ya que interactuamos personalmente con los elementos de la médula espinal, la vimos en vivo y a color, pudimos observarla dentro de un cuerpo humano y esto genera una verdadera impresión fotográfica en la memoria de cómo está consituido el sistema nervioso hablando morfológicamente. Sería bueno poder seguir realizando todas las prácticas de esta manera, viendo, tocando y aprendiendo de órganos reales.

4.- Investigue por lo menos un libro de texto y en una URL ¿qué alteración estructural ocasiona la esclerosis múltiple en la médula espinaly mencione un dato clínico que presente los pacientes que sufren esta enfermedad?

La esclerosis múltiple (EM) es una enfermedad del sistema nervioso central (SNC) en el que se diferencian dos partes principales: cerebro y médula espinal. Envolviendo y protegiendo las fibras nerviosas del SNC hay un material compuesto por proteínas y grasas llamado mielina que facilita la conducción de los impulsos eléctricos entre las fibras nerviosas.
En la EM la mielina se pierde en múltiples áreas dejando en ocasiones, cicatrices (esclerosis). Estas áreas lesionadas se conocen también con el nombre de placas de desmielinización.
La mielina no solamente protege las fibras nerviosas si no que también facilita su función. Si la mielina se destruye o se lesiona, la habilidad de los nervios para conducir impulsos eléctricos desde y al cerebro se interrumpe y este hecho produce la aparición de síntomas. Afortunadamente la lesión de la mielina es reversible en muchas ocasiones.

Existen varias formas de evolución de la esclerosis múltiple:

a) Forma remitente-recurrente (EMRR). Es el tipo más frecuente y afecta a más del 80% de las personas con EM. En las fases iniciales puede no haber síntomas, a veces incluso durante varios años. Sin embargo, las lesiones inflamatorias en el SNC ya se están produciendo, aunque no lleguen a dar lugar a síntomas. Los brotes son imprevisibles y pueden aparecer síntomas en cualquier momento -nuevos o ya conocidos- que duran algunos días o semanas y luego desaparecen de nuevo. Entre las recidivas no parece haber progresión de la EM.

b) Forma progresiva secundaria (EMSP), cuando el grado de discapacidad persiste y/o empeora entre brotes, se considera que estamos antes una EM de tipo secundaria progresiva. Puede aparecer después de una fase recurrente-remitente del proceso y se considera una forma avanzada de la EM. Entre un 30 y un 50% de los pacientes que sufren inicialmente la forma recurrente-remitente de la EM, desarrollan la forma secundaria progresiva. Esto se da tras un período de tiempo que depende de la edad de inicio y que suele ocurrir entre los 35 y los 45 años. La EMSP se caracteriza por una progresión continua con o sin recidivas ocasionales, remisiones poco importantes y fases de estabilidad.

c) Forma progresiva primaria (EMPP). Es menos frecuente y sólo afecta al 10% de todos los pacientes con EM. Se caracteriza por la ausencia de brotes definidos, pero hay un comienzo lento y un empeoramiento constante de los síntomas sin un periodo intermedio de remisión. No hay episodios tipo recidiva, ni periodos de remisión, sólo fases de estabilidad ocasionales y mejorías pasajeras poco importantes.

d) Forma progresiva recidivante (EMPR):
Es una forma atípica, en la que hay progresión desde el comienzo, pero a diferencia de los pacientes con EMPP, éstos muestran brotes agudos claros, con o sin recuperación completa. Los períodos entre brotes se caracterizan por una progresión contínua.

Existe otra forma sobre cuya existencia real hay gran controversia, la Esclerosis Múltiple benigna: se caracteriza, como su nombre indica, por tener tan solo una recidiva inicial y, posiblemente, solo un brote adicional y una recuperación completa entre estos episodios. Pueden transcurrir hasta 20 años hasta que se produzca una segunda recidiva, por lo que el proceso únicamente progresa de forma limitada. La EM benigna sólo se puede identificar como tal en aquellos casos inicialmente clasificados como EM recurrente-remitente, cuando a los diez o quince años del comienzo de la enfermedad, la discapacidad es mínima. La controversia mencionada más arriba se refiere al hecho de que, aunque de manera dilatada en el tiempo, estos pacientes, en su mayoría, acaban progresando y experimentan deterioro cognitivo. Aproximadamente el 15% de los casos clínicamente diagnosticados de EM.

¿Cómo se dañan las células nerviosas?
Las células nerviosas poseen unas fibras largas, delgadas y flexibles (axones) que permiten la transmisión de impulsos –señales eléctricas- a lo largo del nervio; de este modo, el encéfalo puede comunicarse con las distintas partes del cuerpo.
Tanto en el encéfalo como en la médula espinal, las fibras nerviosas están rodeadas por una capa externa aislante denominada mielina.
Se trata de una vaina de grasa protectora, interrumpida periódicamente por los llamados “nódulos de Ranvier” que permiten la transmisión a gran velocidad de las señales eléctricas (mensajes) al saltar de uno a otro y no tener que desplazarse a lo lardo de toda la longitud de la fibra.
Cuando los linfocitos T se activan, atacan a las células nerviosas en un proceso en el que también intervienen macrófagos (otras células defensivas), dañando la capa de mielina (desmielinización) e impidiendo que los impulsos nerviosos se desplacen por los nervios con la misma rapidez o, incluso, que lleguen a transmitirse. Esta ralentización o bloqueo da lugar a los síntomas de la EM.
Si la inflamación provocada por el ataque de los linfocitos T cubre una región grande, se producen cicatrices denominadas placas.
Por otro lado, investigaciones recientes han demostrado que en la EM no sólo se destruyen las vainas de mielina, sino que también ocurre un daño axonal. Este fenómeno también parece estar asociado, al menos en parte, a la existencia de inflamación y ocurre desde las fases iniciales de la enfermedad. El daño axonal contribuye en gran medida a la neurodegeneración y a la acumulación de discapacidad.

5.- ¿Entre que vertebras termina por debajo la médula espinal?

Entre la L1 Y L2

¿Circula líquido cefalorraquídeo en el conducto del epéndimo?

SI

¿Qué parte de la médula espinal es afectada por la poliomielitis?

Los virus que pueden provocar esta enfermedad infecciosa, inflaman principalmente las motoneuronas espinales en la médula espinal que son responsables para la función muscular. Las motoneuronas espinales son de color gris.

PRÁCTICA 3 - NEUROHISTOLOGÍA -

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES

Centro de Ciencias Básicas

Departamento de Morfología

PSICOLOGÍA 1

Objetivo: Identificar al microscopio óptico, las características esturcurales del sistema nervioso

Material Didáctico:

a) Preparación Histológica de médula espinal

b) Preparación histológica nervio

Actividades:

Los alumnos de acuerdo a la indicación de los profesores procederán a observar las imágenes histológicas que se proyectarán.

Observacione y Anotaciones:

Médula espinal (40x):

Sustancia gris: astas o cuernos (cuerpos de motoneuronas: Nissl, núcleo y nucleolo) (fibras nerviosas).

Sustancia blanca: (fibras nerviosas y núcleos de células de glía)

Nervio (40x)

Nervio perfiérico: vainas de tejido conectivo: endo, peri y epineuros. Fibras nerviosas. Núcleos de células de Shwann, vaina de mielina.

REPORTE:

1.- Elaborar un esquema que muestre lo observado en las laminillas.

2.- Conteste el siguiente cuestionario

a) ¿Cúal es el mecanismo de acción de la xilocaína (lidocaína) en el nervio?

La xilocaína (lidocaína) actúa como un anestésico local, para pequeñas cirugías, bloqueos periféricos, anestesia raquídea, y su uso más común es en encías.Funciona interrumpiendo la transmisión nerviosa en un punto en especial de todo lo que es el trayecto nervioso. Cuando hay un estímulo en un punto periférico con la anestesia local se altera ya sean los receptores o en el trayecto del nervio.

b) Elaborar un comentario de la sesión

Pudimos observar diferentes tipos de células y sus funciones, donde se ubican y como se desarrollan, también la parte más interesante fue cuando pudimos distinguir entre la sustancia gris y la sustancia blanca.

PRÁCTICA 1 - GENERALIDADES -

Universidad Autónoma de Aguascalientes


Centro de Ciencias Básicas


Departamento de Morfología


PSICOLOGÍA 1



Objetivo: Resaltar los cambios evolutivos que han conduciodo al desarrollo del sistema nervioso humano. Identificar los órganos que forman el Sistema Nervioso Central y el Sistema Nervioso Periférico.

Material Didáctico:
1.- Video: La persistencia de la memoria
2.- Modelos y esquemas anatómicos de los componentes del Sistema Nervioso.

Actividades:

• Rescatar 5 aspectos del video.
• Observar y analizar los aspectos que tratan de la trayectoria de la evolución que dio origen al cerebro humano.
• Observar el video.

Identificar y señalar:

• Encéfalo
• Cerebro
• Hemisferios cerebrales
• Diencéfalo
• Tallo cerebral
• Cerebelo
• Médula espinal
• Nervios raquideos
• Nervios ganglios
• Nervios craneales

Reporte:

1.- Elaborar 2 esquemas
a) Una que muestre los componentes del encéfalo humano (hemisferios cerebrales, diencéfalo, cerebelo, tallo cerebral) Este es un corte sagital del encéfalo humano, en él se especifican unas partes del cerebro.

En esta imagen se presentan los hemisferios del encéfalo, en una vista anterior del cerebro.

b) Un segundo que muestre los componentes del encéfalo de otro cordado no mamífero que usted seleccione, comparándolo con el encéfalo humano.

Este es un corte sagital del encéfalo de un ave, como podemos obsrevar es menos complejo que el de un humano pero tiene las localizaciones importantes para realizar las funciones que son parecidas a las del humano. El ave no tiene encéfalo ni tallo cerebral.





2.- Respecto al video, enliste 5 aspectos que le llamaron la atención.

• Los experimentos que hicieron con las personas que padecían diferentes enfermedades y la reacción de la dopamina, que es una sustancia trasmisora del sistema nervioso.
• El cerebro es el principal órgano del sistema nervioso, contiene proteínas, grasas y agua. Pesa kilo y medio y es el encargado de la mayoría de las funciones del Sistema nervioso.
• La célula más importante del Sistema Nervioso es la neurona, y hay 10 millones de ellas en el cerebro, son las encargadas de las reacciones químicas, eléctricas y físicas del Sistema nervioso. Se descubrieron hace muy poco.
• El cerebelo coordina las funciones motoras y los músculos del cuerpo, su lesión provoca esclerosis múltiple.
• El bulbo raquídeo es el encargado de las funciones automáticas del cuerpo y si se daña puede provocar parálisis cerebral o la muerte.
• El cerebro coordina las funciones voluntarias del cuerpo. El sistéma límbico controla las emociones y el olfato.
• La corteza cerebral se encarga de los sentidos, el habla y el raciocinio.
• La parte que controla las emociones se encuentra en el lóbulo fornotal del encéfalo de acuerdo con el caso que presenta el video.

COMENTARIO PERSONAL:

Esta práctica me pareció muy interesante, la manera en que interactuamos con los materiales y con los elementos a observar aclara el panorama donde estoy parada para poder aprender más fácilmente.

Neruonas, ganglios y sostén

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES


Centro de Ciencias Básicas


Depto. de Morfología


PSICOLOGÍA 1

NEURONA

Unidad celular del sistema nervioso, base de todas las nociones anatómicas, fisiológicas y patológicas. Se comunican por medio de la sinapsis. Tienen un gran alto de diferenciación celular, estabilidad y conductibilidad.

COMPONENTES DE LA NEURONA: CUERPO CELULAR Y PROLONGACIONES

1 CUERPO CELULAR O SOMA: suele ser poligonal o triangular en la corteza cerebral, y redondas en los ganglios de la raíz posterior.

1.1 Citoplasma: abundante en organelos.

1.1.1 Mitocondria: Encargada del metabolismo celular

1.1.2 Neuroplasma

1.1.3 Neurofibrillas

1.1.4 Golgi: Sintetiza las glucoproteínas

1.1.5 Sustancia de Nissl: Retículo endoplásmico de la célula, muy basófila, corresponde al RER

1.1.6 Membrana celular

1.2 Núcleo: es grande, esférico u ovoide, tiene el ADN disperso

1.2.1 Nucleoplasma

1.2.2 Cromatina

1.2.3 Nucléolo

1.2.4 Membrana nuclear

2 PROLONGACIONES

2.1 Axón: Estructuras alargadas que transportan los impulsos mielinizados o amielinizados, en el SNC se encuentran como oligodendritas, en el SNP como celulas de Schwan.

2.1.1 Axolema

2.1.2 Neurofibrillas

2.1.3 Axoplasma

2.2 Dendritas: Porciones multiramificadas que reciben los impulsos. Tienen espinas dendríticas en la superficie, se encuentran en la neurofila, microgubulos, mitocondrias, ribosomas en el RER Y REL.

2.2.1 Iguales que en el citoplasma

CLASIFICACIÓN DE LAS NEURONAS: MORFOLÓGICA Y FISIOLÓGICA (funcional)

1 MORFOLÓGICA

1.1 Número de prolongaciones

1.1.1 Unipolar: Sin dendritas

1.1.2 Monopolar

1.1.3 Bipolar: Tiene una dendrita

1.1.4 Multipolar: Tiene muchas dendritas

1.1.5 Pseudounipolar: Axón que se divide después en dos

1.2 Fisiológica (funcional)

1.2.1 Aferente: Sensoriales

1.2.2 Eferente: Motoras

1.2.3 Internuncial (de asociación): Comunican a las neuronas sensoriales con las motoras

CUBIERTAS DE LAS NEURONAS

1 Mielina: Cubre al axón para protegerlo y acelera el impulso

2 Neurilema

3 Endoneuro

4 Perineuro

5 Epineuro

GANGLIOS

Órganos en los que se loclaizan los cuerpos neuronales fuea del sistema nervioso central

1 COMPONENTES DE LOS GANCLIOS: Cuerpos celulares fuera del SNC

2 CLASIFICACIÓN DE LOS GANGLIOS: SENSITIVOS Y MOTORES

2.1 SENSITIVOS

2.1.1 Craneales

2.1.2Espinales

2.2 MOTORES

2.2.1 Autónomos

SOSTÉN

1 SNC

1.1 Glia

1.1.1 Astrocito: Células más grandes de la Glia se unen a la superficie de los capilares

1.1.1.1 Fibroso: Repara el tejido dañado

1.1.1.2 Protoplasmático: Intermediarias

1.1.2 Oligodendroglia

1.1.3 Microglia

1.2 Mielina

2 SNP: Igual que las cubiertas de la neurona

Bibliografía

http://escuela.med.puc.cl/paginas/Cursos/primero/neuroanatomia/

Cursoenlinea/cap1/html/organi.html

Una clase con la Profesora Marian Diamond

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES
Centro de ciencias básicas
Depto de Morfología
PSICOLOGÍA

Clases de la doctora Marian Dorian

Video1
Aquí tenemos el sistema mas milagroso de la tierra y quizá de la galaxia. Su potencial es virutalmente desconocido.
El cerebro puede cambiar las condiciones para estr saludable y activo por unos 400 años, y la gente podría vivir este tiempo si aprendieramos como cuidar nuestro cerebro.

La Doctora Dorian trabajó encontrando las diferencias en estructuras y funciones entre el cerebro femenino y masculino.

Ella descubrió que la propiedad del cerebro continuan desarrollandose a cualquier edad.

El experimento de 12 ratas
Ella puso 12 ratas en una jaula larga y con muchos objetos para jugar y por el contrario se colocó a otra rata en una jaula sola y estas ratas estuvieron en estas condiciones ambientales por 80 días, al final de cuentas ellos miraron la química y la anatomía de los cerebros de las ratas y descubrieron que el cerebro del grupo de ratas había cambiado un 6% pero las ratas no eran viejas todavía solo tenían 80 días y cambiaron las condiciones y cada día convivían con las ratas.

Fuente rescatada:
General Human Anatomy Integrative Biology
Development of nervous sistem
Bibliografía: Color Atralas of Human Anatomay R.M.H Mc. Minn & R.T. Hutatings year book medical publishers. Inc. Chicago, Illinois, U.S.A. (1997).

Video 2

I.- Sistema Nervioso

a.- Clasificacion de las neuronas:

• Clasificación por estructura
• Clasificación funcional
• Clasificación química

Clasificación por estructura de las neuronas:

1.- Unipolar: encontadas principalmente en el embrión. Solo hay un soma y un proceso.

2.- Pseudounipolar: encontradas en la raíz del ganglio dorsal. 2 procesos: perfiérico: la información entra en la dendrita y llega al núcleo. Central: lleva la información de la célula al resto del sistema nervioso.

3.- Bipolar: Tenemos 2 transmisiones y un sólo núcleo. Encontradas en la retina en el nervio olfatorio en el ganglio auditivo.

4.- Multipolar (las mas numerosas): tienen varias ramificaciones.

Clasificación funcional de las neuronas:

1.- Motora: Cuerno anterior, cuerda sensorial, médula espinal.

2.- Sensorial: La raíz del ganglio dorsal: todo entra a la médula espinal.

3.- Interneuronas: La mayoría son interneuronas, están entre las motoras y sensoriales. Su función principal es conectar a lo motor con lo sensorial.

Clasificación Química de las neuronas

1.-Colinérgicas: Acetil colina es su trasmisor.

2.- Adrenérgicas: Su trasmisor es la adrenalina.

3.- Gabaérgicas: Su transmisor es el GABA y el aminoácido gama.

GRUPO DE NEURONAS DE FUNCIÓN DENTRO DEL SNC

Núcleo singular

Núcleo plural: Originada en el nervio dorsal X (patético).

FUERA DEL SISTEMA NERVIOSO

Ganglio singular y ganglio plural.

Desarrollo del sistema nervioso: Se desarrolla a partir del tubo neural. En el tubo neural se encuentra un tubo neural. Los ventrículos cerebrales se forman a partir del canal central.

DIVISIONES DEL SISTEMA NERVIOSO

Procencéfalo significa antes del cerebro, metencéfalo significa la mitad del cerebro.

El procencéfalo da origen al telencéfalo y al diencéfalo.

El mesencéfalo queda igual.

El rombencéfalo da origen al metencéfalo y al mielencéfalo.

1.- Mielencéfalo: Cerebelo y puente de variolo.

Funciones: coordinación básica, aprendizaje y motor de las manos y pies.

2.- Mesencéfalo: Esta en la vista dorsal, son cuatro estructuras circulares dos encima de las otras dos, las superiores son colons superiores y las de abajo son colons inferiores.

CONCLUSIONES:
Me pareció una mujer muy interesante, sus investigaciones y sus clases son muy envolvetes, podía sentir como si estuviera en el auditorio donde impartía las clases, tiene una manera muy clara de explicar y muy fácil de enteder, da muy buenos ejemplos y los esquemas son fáciles de enteder. Me pareció muy interesante su investigación de la diferencia entre los cerebros femenino y masculino, me gustaría llegar a aprender mas sobre el tema.

Bibliografía

http://video.google.es/videoplay?docid=4449147650692917454&ei=DdmxSI_NI5SIrgPzuay5DA&q=%22Marian+Diamond%22&hl=es

http://video.google.es/vedeoplay?docid=3874804885974996954&ei=c9qxSMn5E4SGqwPt08msDA&q=%22Marian+Diamond%22&hl=es